Sztuczna inteligencja w polskich szkołach

Co zmienia się w nauce o AI

Zakup sprzętu do pracowni, projekty dla nauczycieli i uczniów oraz zmiany podstawy programowej to osobne działania dotyczące sztucznej inteligencji w szkołach. Każde z tych działań ma inny zakres. Udział szkoły w jednym z nich nie oznacza automatycznie udziału w pozostałych.

Dla rodzica najważniejsze jest to, czy dziecko będzie korzystać z narzędzi AI podczas zajęć, w jakim celu i na jakich zasadach. Odpowiedzi trzeba szukać w konkretnej szkole.

Zakup 12 000 pracowni AI

W komunikacie z 13 maja 2026 roku Ministerstwo Cyfryzacji opisało otwarcie ofert na dostawę sprzętu do 12 000 pracowni AI. Na te zestawy przeznaczono blisko 1,9 mld zł brutto z Krajowego Planu Odbudowy.

Te liczby opisują zamówienie, nie potwierdzają uruchomienia pracowni w każdej szkole. Zapytaj dyrekcję, czy placówka otrzymała sprzęt, kiedy uczniowie zaczną z niego korzystać i kto będzie prowadzić zajęcia.

ZBADAI: projekty badawcze w wybranych szkołach

ZBADAI to projekt Centrum Nauki Kopernik. Nabór obejmował 100 szkół podstawowych do pracy w roku szkolnym 2026/2027 oraz 100 ponadpodstawowych na rok 2027/2028. Uczniowie mają realizować projekty badawcze z użyciem AI, na przykład do analizy danych, obrazów lub dźwięku.

Materiały opracowane w projekcie mają trafić na Zintegrowaną Platformę Edukacyjną. Ich udostępnienie pozwoli korzystać z nich także nauczycielom spoza szkół uczestniczących w projekcie.

AI w podstawie programowej

Według wyjaśnienia MEN od 1 września 2026 roku nowa podstawa programowa obejmuje klasy I i IV szkoły podstawowej, a w kolejnych latach następne roczniki. Zagadnienia AI uwzględniono w informatyce i innych obszarach kształcenia. Nie utworzono osobnego przedmiotu pod nazwą „sztuczna inteligencja”.

MEN wskazuje między innymi na ocenę informacji, krytyczne korzystanie z technologii i edukację medialną. Rozkład tych treści na konkretne lekcje sprawdź u nauczyciela. Etapy wdrażania zmian opisujemy też w artykule o reformie Kompas Jutra.

Jak rozmawiać ze szkołą o korzystaniu z AI

Poproś o przykłady zadań, w których uczniowie mogą używać generatora tekstu lub obrazu. Dopytaj, jak nauczyciel ocenia samodzielną pracę i jak uczeń ma oznaczyć pomoc narzędzia. Sama dostępność pracowni nie odpowiada na te pytania.

1. 1.Na których lekcjach i do jakich zadań dzieci używają AI?
2. 2.Czy korzystają z kont szkolnych i jakie dane wolno im wpisywać?
3. 3.Jak sprawdzają źródła i błędy w wygenerowanej odpowiedzi?
4. 4.Kiedy użycie AI jest dozwolone przy pracy domowej, a kiedy zadanie trzeba wykonać samodzielnie?

Przykładowe ćwiczenie to porównanie odpowiedzi modelu z podręcznikiem i wskazanie rozbieżności. To propozycja zadania, nie opis obowiązkowej metody pracy we wszystkich szkołach.

Jeśli szukasz placówki, jej dane kontaktowe znajdziesz w wyszukiwarce szkół podstawowych. Zmiany popularności kierunków technicznych analizujemy osobno w tekście o naborze do techników; same dane naboru nie wskazują przyczyn tych decyzji.